TICs y Pensamiento Critico

El debate sobre el uso de TICs en la escuela (dentro y fuera del aula u horario escolar) sigue creciendo y haciéndose más relevante desde que inicialmente las TICs eran usadas solo para alentar una enseñanza pasiva, inhibir el pensamiento crítico, cohibir el cultivo de la inteligencia, aceptar la copia y pegado sin pensar, permitir visitar solo los sitios de Internet previamente escogidos por el profesor, digitar trabajos sin pensar ni editar. En el último tiempo están empezando a usarse de otra manera, convirtiéndose en herramientas poderosas para desarrollar la actividad reflexiva, investigadora
y de pensamiento crítico. Pero por sí solas las TICs no desarrollarán el pensamiento crítico
en los estudiantes. Dependerá de los maestros.

No se trata solamente de pasar de la pizarra al tablero digital interactivo para usarlo solamente como
superficie de escritura, o escribir mecánicamente con un procesador de textos aquello que podría escribirse igualmente a mano. No se trata de limitarse a evitar la mensajería instantánea o correos electrónicos ni de usar filtros y recintos protegidos en torno a Internet para que los estudiantes estén seguros, si es que el costo de ello es impedirles pensar, aprender a evaluar las fuentes de información, confrontar nuevas ideas, participar en discusiones amplias.

Se trata de animar a los estudiantes para asumir una participación activa en un wiki, blogs u otras
herramientas de la Web 2.0, que editen, revisen, critiquen, comenten y produzcan conocimiento. En
lugar de ver a su maestro como la única fuente de información, que usen Internet y se sumerjan en el
universo de información que hay más allá del aula escolar.

Pero, eso exige formar bien a los profesores e integrar apropiadamente el uso de las TICs al currículo
y enseñar a los estudiantes a usar su pensamiento crítico en las actividades escolares.