El presidente García y la Educación en el Perú

En su mensaje a la Nación, el Presidente García informó al país sobre los logros de su gobierno en materia educativa, como por ejemplo el desarrollo de nueva y moderna infraestructura para los colegios emblemáticos de Lima y ofreció continuar con los colegios emblemáticos de provincias, los cuales dijo, serán terminados antes del fin de su mandato.

Mencionó el programa de una laptop para cada docente, conocido como el programa “Maestro del siglo XXI”, según el cual el Banco de la Nación habría entregado crédito a 120,000 docentes para que adquiera una computadora portátil. Sin embargo, por las cifras reportadas por los fabricantes de computadoras que participan en dicho programa, el mismo habría culminado con 40,000 equipos adquiridos por los docentes de las diferentes regiones del país.

Adicionalmente, el Presidente García mencionó el programa One Lap Top per child - OLPC, que ha permitido entregar casi 300,000 laptops para los niños de las escuelas rurales, y por último, el Colegio Mayor Presidente del Perú, que permite que 900 estudiantes de las escuelas públicas del país que ocupan los primeros puestos, en sus respectivos centros educativos, asistan a un colegio internado de jóvenes con talento, ubicado en Chaclacayo, Lima, y que a su vez, recibirán la enseñanza de los docentes con las mejores calificaciones.

Sin embargo, en la práctica basta hacer un recorrido por los colegios y veremos que las cosas no están funcionando, por lo menos no como el Presidente y todos los peruanos deseamos. El principal problema es la ejecución de cada uno de los proyectos y debido a la falta de seguimiento de los detalles por parte de los funcionarios responsables del Ministerio de Educación, UGELES, etc.

Por otro lado, la Carrera Pública Magisterial-CPM que debería ser la solución a la falta de motivación de los docentes para que se capaciten y mejoren continuamente, a la fecha no ha podido captar en sus filas a una cantidad razonable de docentes, sólo el 1% de los docentes han aceptado su pase a la CPM.

¿Cuál es la razón de tan magros resultados? Los métodos empleados para comunicar las ventajas de la CPM no han sido efectivos y eso es responsabilidad de los funcionarios del Minedu. Creemos que falta aun mucho por hacer, pero sería mezquino no reconocer el esfuerzo que viene haciendo el ministro José Antonio Chang y el Presidente García por encontrar nuevas fórmulas, medidas creativas o innovadoras, que resulten exitosas en materia educativa.

Nuestra recomendación es tener presente la Décimo Segunda Política de Estado del Acuerdo Nacional que habla del acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad y que los sucesivos gobiernos se comprometan a cumplirla, creemos que esa es la forma de obtener mejores resultados de cara al Bicentenario de la Independencia del Perú.