Aborrecen las Ciencias

El editorial de la revista Science 325 del 28/8/2009 demanda más esfuerzos económicos y académicos para fortalecer la educación en ciencias, tecnología,  ingeniería y Matemáticas en EE.UU. (STEM), incluyendo nuevas estrategias para formar excelentes profesores cuya calidad actualmente deja mucho que desear.

Muchos cursos de STEM en los colegios son enseñados por profesores  que no han hecho especialidad alguna en ciencias o matemáticas, mucho menos en tecnología o ingeniería. Propone que excelentes graduados en ciencias se conecten con el mundo de la educación y se conviertan en un recurso humano  aprovechable para la docencia en ciencias, y que mediante becas, subsidios y subvenciones se les oriente a titularse en pedagogía escolar.

La misma revista contiene una nota sobre la respuesta europea a similar  preocupación respecto a la introducción de ciencias modernas en los colegios  europeos, en un afán de interesar más a los niños en las ciencias desde su época escolar, para producir los egresados capaces de sostener el desarrollo  económico de países que dependerán de sus recursos humanos en ingeniería, ciencia y tecnología. Están desarrollando una plataforma virtual piloto a través de la cual los profesores pueden contactarse con científicos voluntarios de todas las áreas para que los asesoren en el diseño de sus actividades docentes, compatibles con el conocimiento actualizado de las ciencias. (The European Learning Laboratory for the Life Sciences – ELLS).

¿No se podría hacer algo así en el Perú con las redes de científicos existentes o por crearse para estos fines?